Como educar para a diversidade numa sociedade cada vez mais plural? O curso "Literacia Intercultural e Cidadania Democrática: desafios e práticas em contextos de diversidade" pretende responder às necessidades de formação de educadores de infância e professores dos ensinos básico e secundário que desenvolvem, ou pretendem vir a desenvolver, a sua atividade em contextos marcados pela diversidade cultural. Visa proporcionar uma formação estruturada nos domínios da literacia intercultural, da cidadania democrática, dos direitos humanos e da gestão da diversidade, reunindo formandos com experiências pessoais e profissionais distintas e mutuamente enriquecedoras. Pela natureza abrangente e propedêutica das temáticas abordadas, o curso constitui também uma oportunidade de reflexão e desenvolvimento profissional para docentes interessados em aprofundar conhecimentos e competências que lhes permitam compreender e responder de forma mais consciente, inclusiva e democrática aos desafios da diversidade nos contextos educativos. Este curso é realizado no âmbito do Programa Cultura e Empreendedorismo com Responsabilidade e Inclusão Social (PROCERIS). Créditos da imagem (gerada através de IA): Canva

Objetivos

No final do curso, os participantes serão capazes de:
  • analisar os conceitos de cultura, identidade, diversidade cultural, interculturalidade e empatia cultural;
  • compreender a competência intercultural como processo de aprendizagem, reflexão crítica e desenvolvimento pessoal;
  • analisar o papel da empatia cultural no desenvolvimento da competência intercultural;
  • utilizar princípios da Comunicação Não Violenta na prevenção e gestão de conflitos interculturais;
  • avaliar o contributo da interculturalidade para a promoção dos direitos humanos, da inclusão e da cidadania democrática;
  • conceber, implementar e avaliar estratégias pedagógicas e projetos educativos promotores da gestão da diversidade, da educação intercultural, da inclusão, dos direitos humanos e da cidadania democrática dos alunos.

Organização e metodologia

O curso desenvolver-se-á através de uma metodologia ativa, participativa e reflexiva, centrada no desenvolvimento da competência intercultural e na sua aplicação à prática educativa. As sessões síncronas articularão enquadramento teórico, aprendizagem colaborativa, estudo de casos, resolução de situações-problema, debate e reflexão sobre práticas educativas em contextos de diversidade cultural. O trabalho assíncrono incluirá leitura e análise de documentos, atividades de reflexão crítica, participação em fóruns e elaboração de um projeto ou plano de intervenção aplicável ao contexto escolar dos participantes. A metodologia privilegiará a transferência das aprendizagens para a prática pedagógica, incentivando estratégias de gestão da diversidade, educação intercultural, inclusão e promoção da cidadania democrática na escola.

Curso é realizado no âmbito do Programa Cultura e Empreendedorismo

com Responsabilidade e Inclusão Social (PROCERIS).

Duração

O curso tem uma duração de 30 horas.

Propina

A frequência do curso é gratuita para os professores dos Países Africanos

de Língua Oficial Portuguesa (PALOP) e de Timor-Leste que desenvolvam

ou pretendam vir a desenvolver, a sua atividade em contextos marcados pela diversidade cultural e para os docentes da rede de Ensino Português

no Estrangeiro (EPE) do Camões, I.P.

A atribuição de vagas em regime de gratuitidade está sujeita a um processo de seleção. Para os restantes candidatos, a frequência do curso está sujeita

ao pagamento de uma propina no valor de 200 €.

Avaliação

A avaliação será contínua e formativa, incidindo sobre a participação

nas sessões síncronas, a realização das atividades dos módulos e

a elaboração de um trabalho final de aplicação.

Certificação

Esta ação de formação encontra-se acreditada pelo Conselho Científico-Pedagógico

da Formação Contínua (CCPFC), na modalidade de Curso de Formação, com o

registo n.º CCPFC/ACC-142555/26. Releva para efeitos de progressão na carreira

dos Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e

Professores de Educação Especial, não relevando, contudo,

para a dimensão científica e pedagógica.

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